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孩子暑假玩,孩子学习磨蹭只能牺牲玩乐

2019-09-24 12:14

新澳门金莎娱乐场官网 1孩子学习磨蹭只能牺牲玩乐

最近,家住朝晖九区的吴女士向本报反映了这样一个问题,“儿子平时的学习还是挺努力的,暑假本想让他稍微放松一下,谁知一下子就‘疯’过了头。眼看就要开学了,他却还是天天对着电脑玩游戏,下学期就要读初三了,这样的状态怎么迎接中考?”

每到暑期,孩子学习管理重任由学校老师落到家庭家长身上,面对思维新颖个性十足的新一代,要想引领或交融,60、70后家长也许还要增添点装备。你有教育盲点么,暑期教育难题60、70后家长如何破译,长沙晚报的家长课堂开学了,欢迎你来参加,有什么难题,拨打96333,我们将请学大教育教育专家来帮你解决。本报还将联合学大教育推出“家长学校”公益大讲堂,孩子要进步,家长也要学习,感兴趣的家长可拨打热线96333、400-876-598报名参加。

孩子的学习问题,个性化教育专家——学大教育文一学习中心的孙校长有解决的办法。

新澳门金莎娱乐场官网,“学得快乐”和“玩得开心”成了暑期家长们对孩子设想生活的最高境界,可是在很多60、70后家长们眼里,这简直成了不可能完成的任务。“暑假快过半了,每天规定的作业孩子在规定时间里无法完成,一天拖一天,只好限定他做完作业再玩,可是他一磨蹭就是一上午,坐在书桌旁他痛苦,我也很无奈。不知道其他家长是怎么解决这个问题的?”昨日在本报教育QQ群里一位家长的留言引来众多共鸣。假期里,“学得快乐”和“玩得开心”真的不可能兼顾么?

  面临中高考的学生

教育孩子家家都念自己的经

需格外警惕“假期综合征”

孩子老是不能及时完成作业你会怎么办?记者在采访调查中发现,家长的处理方式也各有一套,主要分为“严厉”和“宽容”两派。“如果孩子没按时完成作业,我就是逼着他熬夜也要完成。”来长沙陪读的“永州妈妈”是“严厉派”的典型代表,她跟记者表示,孩子现在读初一,自我约束能力不强,需要家长督促。

孙校长说,“这位学生的问题是典型的‘假期综合征’,这种症状在中小学生群体内最为普遍。由于自我控制和调节能力较弱,许多孩子在长假过后难以进入学习状态,出现烦躁、焦虑、精神不济等症状。”

宽容派家长一般都受到过良好教育,有自己的教育主张。曾在海外做了一年交换学者的刘先生现在在湖南一高校工作,他表示,最反对中国的题海战术,暑假期间孩子应该还是以玩为主。“我觉得是老师作业布置太多,我会精选一些让孩子做。”

凭借多年的教学经验,孙校长提醒家长:此类症状具有延续性,需要格外警惕,尤其是即将参加中高考的学生,如果不在发现之初予以干预,极有可能让孩子迟迟无法进入备考状态,进而阻碍整体复习进度,影响中高考成绩。

专家点明现象核心

“对症下药”

学大教育1对1课程辅导专家、北京师范大学副教授、北京四中原副校长李建华博士表示,“学得快乐”和“玩得开心”其实核心都是“投入”,学习玩乐时都投入,效率高,“淋漓尽致”这是最高境界。

个性化教辅帮助孩子恢复学习状态

而最普遍的现象是,孩子学得不投入,效率低,自然耗时;而耗时越久,越得不到开心玩乐,这样会让孩子进入到一个学习的恶性循环中,学得不开心玩得不尽兴。

经过多方了解,吴女士带着孩子来到了学大教育教学中心,孙校长亲自接待了他们,并安排专业的教育咨询师,给孩子做了一个PPTS系统测评,从学科基础到学习习惯,进行了全方位的摸底了解。

“所以家长要抓住的核心问题是怎么解决孩子的学习效率问题,培养学习习惯,而不是一味延长学习时间。”李建华博士表示。

基于测评报告,学大教育为孩子量身制定了一套“定向辅导方案”。这套提分方案从学习科目的强弱项,中考考点的梳理,应试技巧、考前心理等多个方面进行了针对性辅导,并根据孩子的性格匹配了对应的辅导教师。

对症下药专家开药方

孙校长说,由于暑期孩子缺乏规律的作息时间,上课时容易走神、开小差,对此,学大教育的辅导老师会更多地跟孩子进行互动,激发他们的积极性,以此提升学习效率。

李建华博士分析说,每个孩子都是一个丰满的个体,就像中医问诊一样,虽然表现的症状相似,其实病因各有不同,针对病因对症下药,才能立竿见影,

此外,学大教育还安排了专业的心理辅导老师,帮孩子疏导心理压力,建立学习自信;而学习管理师,也将定期将孩子的学习情况反馈给家长,告诉家长在与孩子沟通中要注意的细节。

症状一,孩子学习习惯不好。有的家长从小没有培养孩子良好的学习习惯,做作业拖拉。有的是家庭缺乏好的学习环境,孩子一会儿看看电视,一会儿翻翻冰箱。对这类孩子,李建华博士表示,学大1对1辅导对策是给学生制定适合的个性化辅导方案,一个老师专职教一个学生,培养良好的学习习惯。

经过一周的引导,吴女士的孩子已经逐步进入正常的学习状态,对于接下来的开学考试,也是自信满满。(记者 张凯)

症状二,学习内容没消化。孩子当天课程没学会,学习跟不上,漏、缺较多,学习吃力,速度自然慢。对这类学生,李建华博士表示应该进行针对性的查漏补缺,专职教师帮助学生改进学习方法,提高学习效率,补弱增强,根本上提高学习成绩。

症状三,学习能力差。基础薄弱,再少的作业也是沉重的负担,对这类学生,应该制定针对性的个性化辅导方案,解决孩子的学习问题。

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